教师教育孩子的经典话语警句

道德教育成功的秘诀在于，当独自一人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个生命活的前景。

对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

教育中应该尽量激励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

教育植根于爱。

最重要的教育方法总是激励学生去实际行动。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

学而不思则罔，思而不学则殆。

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

读万卷书，行万里路。

把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的，有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

好好学习，天天向上。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

教师的人格就是教育工作者的所有，只有健康的心灵才有健康的行为。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

教育人就是要形成人的性格。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。