在职硕士论文：英语母语汉语学习者副词“还”的习得难度研究及教材

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........结语本文首先对还;目前的研究状况进行了概述，主要从还;的本体研究，和对外汉语教学中的还;两个方面对还;的研究现状进行论述，目前对于还;的本体研究比较充分，但是对外汉语教学中的还;，研究成果稍显不足。本文结合语料，通过定量和定性相结合的方法，分析了英语母语的留学生习得多义副词还;各用法的难度等级情况。经研究，本文的结论主要有以下几个：一．本文在前人研究成果的基础上，结合对外汉语教学大纲，将副词还;的用法分为七种，之后分别统计出英语母语留学生习得副词还;的情况，包括各个用法的使用率，正确率等。二．本文基于英汉对比分析和还;的语法化分析，推测还;的习得难度等级顺序（由低到高）为还1＜还2、还6＜还3、还4、还5＜还7。并通过语料分析，对这一推测进行了验证。两者的主要差异在于还6;的习得难度。三．本文评定习得难度的标准分为主要标准和次要标准。主要标准为使用率和正确率，次要标准为偏误类型和偏误延续的时间。综合主要标准和次要标准，将还;的用法分为三个等级。等级一包括还1;，还 2;，等级二包括还4;，还3;，还7;，还5;，等级三包括还6;。四．本文对《汉语教程》中的还;进行了分析，统计教材中还;各个用法的出现频次和出现形式，结合前文得出的习得难度等级，分析教材对还;各用法习得难度的影响，并提出提议。但是由于本文收集到的语料数目偏小，偏误语料不足，难免影响研究结果的信度和效度。同时，目前对外汉语教学中的还;研究不是很充分，对习得难度的把握也没有具体的衡量标准，研究尚有不足。..........参考文献（略）