短文纸船阅读答案怎么写 纸船文章中的阅读短文

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纸船阅读答案

1、“我从来不肯妄弃了一张纸”中“妄弃”解释为“随意地舍弃”。诗人为什么连一张纸都不肯随意地舍弃呢？

答：因为她要把“纸叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里”。

2、在诗歌第二小节，“

总希望有一只能流到我要他到的地方去”中的“一只”能否换成“一些”或“几只”？

答：不能，“一只”即象征“作者孤身一人”，要体现了小船要承载思念之难。

3、结合诗歌，我们知道“万水千山

求他载着她的爱和悲哀归去”中的“它”“她”分别指船和诗人。请思考为什么求船载着诗人的爱和悲哀归去的是万水千山而不是诗人自己。

答：因为诗人此刻要出国留学，身不由己，孤身一人，想念母亲，体现了她对母亲的思念和不舍。

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《纸船》的阅读答案

每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，倏忽即逝；有些是热铁烙肤，记忆长存；有些像是飞鸟掠过天边，渐去渐远。而有一些事，却像夏日的小河、冬天的落叶，像春花，也像秋草；似无所见，又非视而不见——童年的许多细碎事物，大体如此，不去想，什麼都没有，一旦思想起，便历历如绘。

纸船是其中之一。我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下水道航行，使我幼时的雨天时光，特别显得亮丽充实，让人眷恋。

那时，我们住的是低矮简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮的在檐下汇成一道水流，水流因雨势而定，或急或缓，或大或小。我们在水道上放纸船游戏，花色斑杂者，形态怪异者，气派俨然者，甫经下水即遭沉没者，各色各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的战舰——首尾相连。形形色色，蔚为壮观。我们所得到的，是真正的快乐。

这些纸船都是有感情的，因为它们大都出自母亲的巧思和那双粗糙不堪、结著厚茧的手。母亲摺船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来，也许那雨一下就是十天半月，农作物都有被淋坏、被淹死的可能，母亲心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但她仍然平静和气的为孩子摺船，摺成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸船，好让孩子高兴。

童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎著脸要求母亲摺纸船的年纪。只盼望自己能以母亲的心情，为子女摺出一艘艘未必漂亮但却坚强的、禁得住风雨的船，如此，便不致愧对纸船了。

1、童年的许多事情大体如此 一句中得此指代什么？

2、我们在水道上玩放的纸船有几种样式？它带给我们怎样得体验？

3、作者说：“这些纸船是有感情的。”请你用文中的相关语句证明这一点。

4、作者开头说童年往事“一旦想起来，便历历如绘”，结尾再次提及“童年旧事，历历在目”。这样写有什么作用？

5、 下面句子运用了什么修辞方法？有什么作用？试简要赏析

句子：各式各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观。

1、童年的许多事情大体如此 一句中得此指代包括玩纸船在内的许多童年难忘的事。2、有4中样式，分别是：花色斑杂者，形态怪异者，气派俨然者，甫经下水即遭沉没者；它给我们所带来的体验是——真正的快乐。3、们大都出自母亲的巧思和那双粗糙不堪、结著厚茧的手。母亲摺船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。4、作者运用首尾呼应的手法，强调了童年纸船在作者心目中的重要性，突出了纸船给作者童年所带来的母爱和纸船中说包含的浓浓的母爱。5、这句话运用的排比的修辞手法，它的主要作用有1、内容集中，增强气势；2、叙事透辟，条分缕析；3、节奏鲜明，长于抒情。赞同1| 评论

阅读《纸船》的答案(冰心的)

(一) 展现玩水场面，渲染群体之乐

诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景： 大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊!

雨后玩水，这是孩子们的天性喜好。你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。

(二) 突出踩水摔跤，传达懊恼有乐

如果说，诗人开篇以精练的笔墨渲染了孩子们尽情玩水的群体之乐，那么，接下来就突出了小哥哥踩水摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着水，溅起了好高好高的水花儿!“使劲”二字暗传了小哥哥踩水时不甘人后，竭尽全力，所以水花儿溅得很高，也许力气用得太大，身体不稳，在招呼妹妹“小心”的同时，自己就滑了一跤，多么幽默，多么有趣啊!

小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，又连连喊着“糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑话?尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”的光彩： 他为踩水尽情而兴奋，他为溅起的水花高过游伴而骄傲吧?摔上一跤有什么要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢!这真是懊恼有乐，童心闪亮……

(三) 描写小妹情态，暗示渴求一乐

雨后玩水只是男孩子们的事吗?不是。女孩子同样有着喜爱玩水的天性。你瞧，踩水玩乐的小哥哥后面，紧紧跟着的就是撅有两条短粗小辫儿的小妹妹。大概是小哥哥踩水摔跤的前车之鉴吧，小妹妹可就小心翼翼了——她“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫；她“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳；她“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑，再像小哥哥那样摔上一跤。这样的描写，把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微，惟妙惟肖，较之小哥哥的使劲踩水，溅起老高的水花，显示了另一特色，给人一种摇曳多姿、富于变化的感受。

然而，这样一来，哪能体现孩子们的玩水之乐呢?妙就妙在诗人在收篇时紧承小妹妹的情态描写，补上了小妹妹心理活动的一笔：“心里却希望自己／也摔这么痛快的一跤!”小哥哥使劲踩水，水花飞溅，尽管摔了一跤，但摔出了“兴奋”，摔出了“骄傲”，摔得多么“痛快”!相比较而言，小妹妹雨后玩水，无声无息，异常小心，该是何等别扭!干脆摔上一跤，像小哥哥那样，又是何等痛快!这“痛快”二字，不仅再现了小哥哥的水中摔跤的感受，而且暗示了小妹妹希望摆脱玩水中的拘束，直步小哥哥的后尘，摔上一跤，玩得尽兴，渴求一乐啊!

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