2024年备战中考作文热点主题 2024年备战中考辽宁专版数学答案
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就中招语文复习工作交流一些想法，敬请大家批评指正。
首先， 看看中招语文试卷多年来呈现的特点：
命题思路：保持稳定、稳中有变、锐意创新、能力为先
命题内容：贴近生活、课外延伸、情系文化、关注人文
命题题型：主观开放、答案灵活、题量适中、强化应用
总的指导思想：
围绕一个中心：夯实基础知识
落实两个重点：阅读与写作
攻克三个堡垒：书写、审题、答题
语文复习的策略 ：
明确复习方向，把握复习重点
集体备课、资源共享
加强方法指导，提高学生做题能力
发现学生存在问题及时研讨解决策略
下面，围绕以上要点作具体阐述：
第一、加强集体备课，切忌单兵作战。
集体备课是重要一环。通过教师的交流和相互学习充分发挥集体的智慧。集体备课做到七点：教师谈复习过的课的经验；讲复习过的课的教训；提自己认为难以解决的复习问题；提学生易出错的知识点；集体听主备课教师说复习什么；集体听一教师复习课，并进行评课；集体确定一位教师出阶段性复习的测试题。
第二、研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。
例如对某一单元复习进行测试后，在批改和讲评试卷时有意识的对学生得分和失分情况做一归纳和整理，以及时的发现问题和解决问题。切忌公布完答案了事，不能为讲卷子而讲卷子，从而忽视对造成失分原因的查找，忽视对知识点的举一反三，忽视教学效果的反馈。
第三、专项复习，紧扣新课程标准，讲求实效，切忌题海战术。
众所周知，中招语文试题由“基础知识的积累和运用”，“综合性学习”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”五部分构成。专项复习的质量效果如何，将直接影响到中考成绩。提高专项复习的质量和效率，将是复习阶段的重中之重！下面我重点就这五个方面谈一点建议：
基础知识的积累和运用：
【字词】课程标准要求 ：累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。这个工作应从初一开始，就要坚持每篇课文扩大识字量、每课默写、单元总结、年级检测等。进入九年级复习还能做什么？要指导学生进行字词分项总结、找成语中的常见错别字、互改作文中的错别字的方法来不断加强字词训练。书写坚持练正楷字，要求规范、整齐、美观。
教会学生如何梳理字词： 第一，学会筛选重点字词。命题人关注的考点多是常用常见的易读错、易些错的字词，独具特点的字词，以及多音字、行近字等。可以根据这一点对六册课本中的生字词与常用解词进行筛选，归类识记。第二，养成纠错的习惯。对出错的字词要用红笔去改正。第三，合理安排时间。选取零碎时间，每天不超过20分钟。
【修改病句、新闻信息提炼、仿句、读图、名著阅读]】等均应进行专题、专项分类讲座，老师分工出专项练习卷子让学生练习、巩固，名句默写我们更要进行了细致的分类总结，分为诗中春夏秋冬、诗中山水日月、诗中风雨云雪、诗中送别、亲情、思乡、爱国、励志等，然后分类默写，每类掌握三句，强调反复默写，不准写错别字。名著知识 主要是对每册教材附录部分的“名著导读”进行考点整理。主要整理作品名称、作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。还可建立合作小组，几个同学分工合作，每人整理一部分，然后汇总交流。
综合性学习
课程标准要求：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 掌握查找资料、引用资料的基本方法等。
从初一到初三都要扎扎实实进行综合性学习活动，着眼于提高学生的综合素质、综合运用能力，把活动分为大活动、小活动，对大型综合性学习活动进行前期指导、小组分工、查找资料、资料展示、优化组合做课件、成果交流展示、学生互评等环节，一般进行四到五课时，还要区别对待语文类和非语文类活动，如科海泛舟、漫话探险等，培养学生的跨学科知识联系能力，但我们还是要突出语文学科的特点，不能仅抓住科学性。若原来没有踏踏实实的进行这些学习活动，复习就要想想补救措施了。综合性学习 ，六册书中每单元后都有综合性学习的内容，但中考试题中很少直接考察，复习中主要让学生注意操作过程与方法的积累。从课本中筛选出操作性强的综合性学习题进行练习，积累有关知识，积累操作方法。
现代文阅读
课程标准要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。根据课程标准的要求，复习应紧扣省教研室编发的《说明与检测》分文体阅读，以记叙文、议论文为主，说明文次之，抓住这些文体的知识点、突出其共性、规律性，先总结知识点，然后讲做题方法，再进行练习，练习中强调三点：一、根据阅读材料的深浅进行由浅入深的训练；二、不能满足于文段后面的问题，老师和学生都要进一步挖掘文章，自己再设计问题；三、不能只口头表达，要书面表述，力求完整扣要点，书写干净无错别字。 不论是哪种文体，指导学生最好按照“三看”、“两原则”、“五步走”的方法去做。“三看”指：看题目、看开头、看结尾；“两原则”指：“跟着作者的思路去阅读”、“带着文后的题目去阅读”；“五步走”指的是：“统观全文，把握基调；结合语境，合理想象；重点词语，合并类项；文中原话，照抄不误；要点全面、基调缀后”。 现代文阅读的复习，也可以将六册课本放在一起按文体复习，每种文体复习时，先从这类文体的常识入手，掌握最基本的文体知识。然后，再从这类文体中选一篇典型的、有代表性的课文精练。如果有内容类似的文章，可以进行比较阅读。
文言文复习
课程标准要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。了解基本的语法知识，用来帮助理解
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